为探索课程思政教学的有效途径和方法，加强教师间课程思政建设交流，智能制造与控制工程学院于2024年12月4日在29号楼10楼报告厅召开课程思政建设和教学设计经验分享活动，分享活动由教学副院长李宁教授主持。分享会上，汪志锋院长强调了课程思政建设的重要性，专业教师应将思政元素有效融入课程，改进教学方法，提升教学质量。
上海市一流课程、上海市课程思政示范课程《材料成型综合实践》负责人苑文婧副教授围绕“学以致用、知行合一的工程思维培养”这一主题，分享了在课程思政建设中的实践经验。该课程注重与产业发展需求对接，强化学生的工程实践能力和职业精神培养，将课程内容与企业全流程对接，形成连贯的项目式课程模块，以培养学生解决复杂工程问题的能力为核心，实现知识目标、能力目标与价值目标的有机融合。
国家级一流课程、上海市课程思政示范课程《智能装配训练》负责人周丰旭老师结合课程内容，带来“智能装配、思政同行、构建复合型人才培养新模式”的报告。周老师通过融入思政元素、过程化考核、强化实践教学及企业深度合作，详细阐述了教学内容和课程考核评价方式的创新设计思路，展示了该实践课程通过以产品个性化需求驱动和演绎的智能化设计、制造及其运维的产品全生命周期过程，和“以学生为中心”的互动式课堂教学模式实现体验式学习、混合式学习、项目引导式学习，使学生边学边做、边做边学，学生的实践能力和职业素养均得到了较大提升。
上海市一流课程负责人蔡池兰教授就《互换性及测量技术实践》课程的教学创新与实践进行了报告。报告基于其丰富的课程建设经验，详细阐述了课程概况、痛点分析以及创新途径等核心内容，旨在通过渐进迭代式教学方法和校企深度融合模式，全面提升学生的专业知识、实践能力与社会责任感。教师团队的持续创新与紧密互动，提高了课程质量，获得学生高度评价和企业认可，彰显了教学改革与实践创新的重要性。
《互换性及测量技术实践》作为机械类专业的一门核心课程，旨在培养学生具备互换性原理、公差配合与测量技术等方面的综合能力。课程内容涵盖了理论知识的讲解、实践操作技能的训练以及解决实际工程问题的能力培养。蔡池兰教授在报告中指出，该课程不仅注重理论知识的传授，更强调实践能力的培养，通过多样化的教学活动和实验项目，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
在课程建设过程中，蔡池兰教授及其团队发现了一些亟待解决的问题。首先，传统的教学方式往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养，导致学生难以将所学知识与实际工作相结合。其次，课程内容与行业需求脱节，学生毕业后难以快速适应企业的工作环境和要求。此外，学生缺乏足够的创新意识和团队合作能力，难以满足未来社会发展的需求。针对上述问题，蔡池兰教授提出了以下创新途径：（1）渐进迭代式教学：通过不断迭代和优化教学内容和方法，逐步提高学生的实践能力和解决问题的能力。教师团队根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划，确保每个学生都能跟上课程进度并有所收获。（2）校企深度融合：与多家知名企业建立紧密的合作关系，共同开发课程内容和教学资源。通过企业实习、项目合作等方式，让学生深入了解行业前沿技术和市场需求，增强其实践能力和就业竞争力。（3）强化实践环节：增加实验项目和课程设计等实践环节，让学生在实践中巩固所学知识并锻炼实践能力。通过团队合作和项目管理等方式，培养学生的创新意识和团队合作能力。
本次课程思政分享会为广大教师提供了交流学习的平台，通过经验分享和案例分析，教师们不仅增进了对课程思政内涵与外延的理解，还收获了许多创新的教学思路和实践方法。基于此次分享会的积极成果，学院未来将致力于不断完善课程思政建设的内容体系、方法体系和工作体系，努力构建全方位、多层次、立体化的课程思政建设格局，以更加系统、科学的方式推动课程思政的高质量发展，提高课程思政育人实效。
