人物名片
何成，智能制造与控制工程学院教授，博士，硕士研究生导师。研究方向：具身智能、工业机器人、视觉检测等。发表学术论文30余篇，授权发明专利10多项，承担各类科研项目近百项。具有丰富的工程实践经验，开发了拧螺丝机器人、弹簧齿条装配机器人、涂胶机器人等自动化装备，并应用于企业。科研成果曾获中国国际工业博览会高校展区创新奖、中国（上海）国际技术进出口交易会“最具技术交易潜力奖”、中国（上海）国际发明创新展览会银奖等奖项。两次荣获上海第二工业大学校长奖。中国新闻网、上海电视台等媒体曾作报道。
“企业的技术难题，就是我们攻关的方向；产业的发展需求，就是我们创新的源头。”这句话不仅是何成教授多年坚守的科研信条，也是他作为新时代高校教师把论文写在车间里、将课堂融入产业中的真实写照。
深入企业“把脉问诊”，助力解决“成长烦恼”
长三角地区企业密集，发展活力充沛，却也常面临技术升级的“成长烦恼”。何成带领团队走出校园、扎根企业，将科研战场前移至生产车间。他表示，中医讲究“望闻问切”，做产学研项目就要深入企业，到生产一线“把脉问诊”，这样才能有的放矢开“药方”。
十余年来，何成放弃节假日休息，奔波于各地工厂，从产线瓶颈到工艺难题，从设备改造到智能化升级，把企业的“问题清单”转化为团队的“攻关课题”。他的团队先后承担横向科研项目百余项，这一项项源于实践、用于实践的成果，不仅助力企业提质增效，也多次亮相中国国际工业博览会等大型展会，成为学校服务社会、赋能产业的鲜活名片。上海科技报等媒体评价他“把科研做到了车间里，把论文写在了产品上”，展现了高校教师服务经济社会发展的实干与担当。
科技服务“有温度”，成果转化“接地气”
在劳动力结构性短缺的现实背景下，许多传统制造类小微企业面临“用工荒”难题，亟须通过自动化改造实现“机器换人”，却普遍存在“三难”：自主开发无技术、引进设备缺资金、成熟产品不适用。面对这些痛点，作为学校技术转移工作站的一名站长，何成教授主动担当，将科研成果转化为接地气、可定制的解决方案，用科技力量为小微企业纾困赋能。
他携团队自主研发的“拧螺丝机器人”“涂胶机器人”“贴标机器人”等系列成果主动上门，并承诺可根据企业个性化需求，在现有成果基础上进行二次开发，既精准匹配产线实际，又大幅降低企业的前期投入与试错成本。这种“量体裁衣”式的服务，让小微企业不再受困于资金有限与技术壁垒，真正实现了“小而美”的智能化升级。不少企业负责人由衷感慨：“这样的技术帮扶，不仅解了燃眉之急，更让我们看到了创新发展的可能。”
产业需求融入课堂，真问题锤炼“硬功夫”
“教学必须紧跟产业发展，学生既要懂理论，更要能实战。”何成始终坚持产教融合育人，把企业真实案例、技术项目转化为教学素材，推行“项目驱动、案例贯穿”的教学模式，使课堂与车间联动、学习与实践同步。
“何老师的课从来不是枯燥的理论，而是充满真实的工程案例，让我们知道学的知识到底有什么用。”这是学生们共同的感受。何成鼓励学生早进团队、早接触项目，带领他们在企业实际项目中锻炼工程能力、培养创新思维。近年来，他指导学生先后斩获“西门子杯”中国智能制造挑战赛全国特等奖、中国大学生机械工程创新创意大赛全国总决赛二等奖、中国研究生电子设计竞赛上海赛区二等奖等多项荣誉。
在某企业的自动化改造项目中，何成带着学生驻扎车间，从产线布局设计到设备调试优化，全程参与攻关。研究生小张在项目中不仅掌握了专业技术，还学会了如何与企业技术人员沟通协作，最终凭借出色表现被企业提前录用。“何老师常说，技术是硬实力，责任是软实力，两者兼备才能成为真正的应用创新型人才。”这句话深深印在小张心里，也成为他职业发展的座右铭。
在何成看来，教师最大的实绩，是培养出社会真正需要的人才；科研工作者最好的成果，是解决产业真问题。从课堂到车间，从理论到实战，他用一个个落地的项目，搭建起学生专业成长的“快车道”。正是这种“把产业需求融入课堂、在解决真问题中练就真本领”的育人形式，让学子们在走出校门前，就已经拥有了直面挑战的信心与能力，也助力他们在未来的人生赛道上，走得更稳、更远、更有底气。
